科学引导中学生阅读

笔者这个题目会给人以哗众取宠的感觉，但就笔者近些年来的观察调查的结果来看，这种说法并不为过。这主要表现在以下四个方面：

没书读。我这样说肯定会遭到一些读者的腹非，毕竟现在的出版周期大为缩短，出版物差不多以几何级数增长。而且各校大小也有自己的图书馆、阅览室。那么，为什么中学生普遍反映没书读呢？这里最主要的原因是学生没有明确的阅读目标和计划，不懂得选择，而又缺乏教师和家长的必要的指导，面对大量的读物，不少中学生感到无所适从，东挑挑、西拣拣，眉毛胡子一把抓，结果什么也没抓住。此外，有的学校虽有图书馆，但藏书量严重不足，藏书陈旧不堪；出版社大量重复出书，价格偏高，某些出版社受利益驱使，出版低质量的读物，影响了学生的购书欲望；各报刊杂志缺乏针对中学生的书评和新书介绍，没有对中学生的阅读起到应有的导向作用；中学生阅读与社会脱节，社会上的热点节目，要么不适宜于学生阅读，要么引不起学生的兴趣。

不让读。在调查中我们不断听到学生抱怨，教师尤其是班主任教师以及家长不让他们阅读课外书，怕他们荒废“学业”，影响高考、中考成绩。我们在一些教师没收的课外读物看到，其间固然有一些是不良读物，但像《花季·雨季》、《文化苦旅》、《生命的追问》、《读者》、《青年文摘》、《小说月报》等优秀书刊也列入禁读范围，那么，中学生除了教科书就没有什么可读的了。我们这样做不是在陶冶学生的品性，而是在制造文化沙漠。我们常说见多识广，假如只让学生读与考试有关的书籍，又怎能拓宽学生的视野，提高他们的批判鉴赏能力？这种应试教育的做法，是对“开卷有益”、“博览群书”等优秀传统的反动，也是中学生阅读的最大危机之所在。

没时间读。这同样是应试教育的结果。可以说现在的中学生很难逃脱“题海战术”的围困，从早到晚，学生有做不完的题目，有应付不完的考试，据某校学生反映，有时候他们一天要完成12页以上的八开讲议，有学生戏称他们是“解题机器”，是“烤（考）鸡（机）”。在这种情况下，学生根本不可能有大量的时间来读他们喜欢的课外读物。我们调查的结果表明，在农村中学的高三学生中，完整地读过中国“四大古典”小说的只有4％；完整地读过四部以上中国现、当代名家优秀长篇小说的不到7％；完整地读过四部以上外国优秀长篇小说的不足2％。这个比例是令人悲观的，更糟糕的是有些学校甚至达不到这个比例。

不会读。不用说初中学生，即使是高中学生也还明显地存在不会读书的现象。例如读书不动笔（不作批注、不搞摘录、不做笔记等）、不思考（不会质疑、唯书是信、毫无心得），既不能抓住重点难点，又不能举一反三，深刻领悟，更不能学以致用，因此阅读效果低下，这反过来又造成学生阅读兴趣淡薄，使中学阅读陷于尴尬的境地。

众所周知，阅读是一个人获取信息的重要的途径，是人们修身养性的最佳方法，而中学阶段是通过阅读丰富生活、增长识见、磨砺意志、陶冶品性的黄金时期，假如在此期间，能够大量地有效阅读，就可为今后的人生之路打下坚实的基础，反之，将成为学生未来发展的一大缺憾。因此，每个教师、每个家长，对当今中学生中存在的阅读危机绝对不能等闲视之，而是要积极帮助，科学引导，促使广大青少年努力通过阅读关，诚如此，则教育之大幸，甚或民族之大幸。